孩子的说话能力，从小不培养，竟然越大越差？-金色雨林大连甘井子万达广场中心



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为啥年龄大了，语言能力反而下降了


所以当我们发现孩子说话晚了，或者马上上小学了，说话都还不清楚的时候朴贤真，大部分妈妈都是非常焦虑的。

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如何判断孩子的语言能力发育水平？

具体情况，妈妈们可以参考下面的指标数据哦！

0-6岁语言能力发育指标：
1个月内出生
1周的婴儿处于最初发声的阶段，这时婴儿会发出两种声音，一种是哭声、一种是细语声，如a之类的声音刘子玥。
1周后，宝宝开始喜欢听到爸爸妈妈和他说话，开始与人“交谈”，向他说话时他会发出咿呀声，并且能够辨认出妈妈的声音。
2个月
该阶段的主要特征为反射性发音，会发出“a、o、e”三种或3种以上声音，该阶段的发音部分地决定于婴儿声道的生理结构。
3-4个月
3个月时，宝宝开始发出一些舒适状态的声音，比如呵呵笑声，能大声地发出类似元音字母的声音，如“ou”、“h”、“k”、“ai”，有时还会长声尖叫。
4个月的婴儿在这个阶段喜欢与大人对话并且能够自言自语，咿咿呀呀。能喊叫也能轻语，大声笑，发出平稳哭泣声，能对音调进行模仿。
5-6个月
大人在宝宝面前呼唤他名字，他会注视大人微笑熟悉的人或玩具在他面前时，他会对人和玩具“说话”;宝宝高兴时，让他跟着大人发“baba”、“mama”模仿发音。
听到妈妈的声音会把头转向妈妈，宝宝说出的声音虽然还不是成熟的语言斯库林，但是宝宝明显能更好地控制声音了，除了对声调、音量的不同有反应之外，对责备的话语也有反映了周世农。
7-8个月
这时的宝宝很可能已经会说出一两句“papa”“mama”了，宝宝的语言发展已经进入了敏感期，他已经可以发出比较明确的音节。这一阶段宝宝的发声明显增多，并且理解成人语言的能力也得到增强，开始慢慢地懂得用语意认识物体。
叫他名字时能够转头，他已能把母亲说话的声音和其他人的声音区别开来，可以区别成人的不同的语气，也能够较为听懂他所熟悉的话语，如“宝宝乖”之类。
9-10个月
宝宝在这个阶段不仅能够听懂你常说的词语，而且已经能用简单语言以及较为清晰的发声来回答你的问题。这时的宝宝可以主动地叫妈妈了，也很喜欢模仿人发声；会不停地重复说一个词；懂得爸妈的命令，对要求他不去做的事情会遵照爸妈的要求去做。
观察宝宝会不会主动叫妈妈关婉珊，偶尔摇着头说“不”或者挥着手说“再见”，会去遵照爸妈的命令。
11-12个月
宝宝开口说话时，会说个不停，还很喜欢模仿大人的说话方式、正确的说话方式。回答问题的时候尝试用语言回答，若是遇到他不会说的，会用动作来回答问题。
开始区分不同词的意思，也开始学习造句。能够对简单的语言要求作出反应释行鸿，在正确的教育下12个月的孩子可以说出“爸爸、妈妈、姨、奶、抱”等5-10个简单的词，常常用一两个词表达自己的意思和情绪。
可以观察宝宝在说“不”的时候会不会摇头，用动作来辅助语言。会不会发出一些惊叹词，经常模仿父母的发音。
2岁
宝宝的语言能力开始由单双词句向完整词句发展，由于发音器官不完整，会存在许多语音错误等简单复述大人给他说的短小故事经过练习能背诵儿歌或短诗。
在初期会把把“汽车”发成“汽汽”或“车车”陈五真，会用d、t替代g、k，同化如“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”等；能背诵5~7首儿歌或短诗。
3-4岁
3岁左右怒海萍踪，宝宝的词汇量达到200以上，会使用礼貌用语，和大人进行完整的对话，表达自己的想法等。
说话内容开始丰富，能完整的描述事件，能使用礼貌用语，并对语言有了一定理解，会自己故意重复说一些自己认为有意思的词逗笑。
这一阶段，宝宝开始爱讲故事，有的还能生动的说出有趣的情节；模仿大人说话的用词和语气并运用到自己的交往中，所以家长要特别注意自己平时的措辞语气。
当孩子心情好的时候，让孩子把今天幼儿园里发生的有趣事情告诉爸爸妈妈，他会绘声绘色的描述，少数孩子还能加上自己的评价。
5-6岁
喜欢听故事、笑话，也喜欢读故事，在欣赏文学作品的基础上，会初步归纳主题，比如一个故事讲述的是什么意思具备比较成熟的语法知识，会询问抽象词语的意义并尝试运用，能使用语言描述过去和未来的事件；
当别人语法错误时，还可以进行指正，例如当有人说“知不道”时他会说“应该说?婚宴主持词不知道?，你错啦!”

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如何提升孩子的语言表达能力？


平时和孩子在一起时，爸爸妈妈们要：
1、玩玩具时把语言和思维结合起来
宝宝都喜欢玩具，妈妈可以选择宝宝比较喜欢的玩具，如汽车、积木、娃娃等，一边说，一边让宝宝看，一边引导他观察，帮助他积累丰富的词汇。
妈妈经验：我经常和宝宝一起玩买菜做饭的游戏，我们轮流去买各种各样的菜、做不同味道的饭。现在史永翔，宝宝都认识好多种青菜了。
2、在运动中把语言和动作联系起来
1岁多的宝宝已经能拉着大人的手迈步走了，妈妈在引导宝宝练习平地行走、上下台阶的时候，可以教宝宝相关词汇，让宝宝边做边看，理解语言和动作的关系。
妈妈经验：每次上楼梯时，我都会牵着宝宝的手武敏之，一边走一边数台阶，走得特别整齐，宝宝也不觉得累，没过多久，宝宝就会自己一边走一边数了龙游房产网。
3、在模仿中把语言和行动联系起来
选择宝宝日常生活中经常发生的事情，让宝宝一边看大人操作，一边听讲解，结束后请宝宝学着做一遍。比如饭前洗手、饭后漱口等好习惯。如果宝宝做不到，就带着宝宝一起做张婉如。让宝宝把看和听落实到动作上，有助于宝宝理解语言和行为的意义，为口语积累经验。
妈妈经验：刚开始教宝宝洗手时，我会一边唱洗手的儿歌，一边教他洗手，我也应着节奏一起洗，宝宝听得高兴又洗得很干净。
4、在户外活动中把语言和事物联系起来
宝宝一天天长大，活动空间也不断地扩大，对周围的新鲜事物的兴趣越来越浓。葛洧吟妈妈带宝宝出去玩时，可以看听结合地引导宝宝观察事物的特点蒋梅英，让宝宝在认知活动中把语言和事物联系起来。
妈妈经验：每次带宝宝出去玩，看到鸟，我都会用手指着鸟让宝宝一边观察一边听我讲解：“鸟喳喳叫。”“鸟在天上飞。”
5、阅读中将看、听、说、读、写结合
亲子阅读是宝宝学习语言的理想途径。宝宝还不会阅读时，妈妈可以念给宝宝听。会阅读之后，可以选择一些故事简单、画面优美的绘本，每天晚上和宝宝一起阅读。阅读时，记得将看、听、说、读、写结合起来，给宝宝更丰富的语言信息。
妈妈经验：每天晚上，我都会和宝宝读绘本，每翻一页，我都会一边指着图案一边讲，有时还会问宝宝一些问题，或者握着宝宝的手一起划过书纸，描各种图形，宝宝可开心了。


那么，孩子有哪些能力不足，怎么评定？金色雨林20几年来一直在不断完善系统、科学的测评体系，孩子在进入金色雨林培优训练前，都需要经过这道测评，通过测评，妈妈们和老师都可以知道孩子具体的能力缺失，然后针对缺陷制定针对性的提升改善方案，只有改善了根本问题，受其影响的其他问题才能逐一攻破。
所以妈妈们，在教育孩子的过程中，一定理性对待孩子的不足之处石门开门网，找出根源，对症下药，陆续改善和提升。