借鉴日本足球全面建设我国校园足球-足球课堂

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教育的目的是全面提升人的知、情、意、行各种能力。体育是其中最重要的内容之一。就如足球，不止强健体魄，更能培养意志品质、集体观念、合作意识、奉献精神等等。即便单从足球成绩而论chi66，近邻日本也远超我们这个泱泱人口大国，他们是世界杯决赛圈的常客十一阅兵刘何娜，众多球星闯荡欧陆。不少球星甚至就是从日本高中足球全国大赛不断涌现出来的。他们的校园足球究竟有怎样的特点呢？
一是以兴趣为先导
足球在校园里首先是作为一种兴趣而存在。日本文部省制定的体育课教学大纲中指出，足球作为“进球型”运动，其学习目标是通过控球和传接球，感受团队合作的乐趣和踢球的快乐。因此策马中世纪，日本的足球教学主要以培养孩子的兴趣为主。趣味性是一切游戏、运动的本质凯莉凯莉，也是游戏与运动长盛不衰的源动力。足球运动的目的使他们摆脱自己日常生活中给他们所带来的紧迫、冀望、压力和压抑问题。张嘉蓉运动的目的是有时间让这些孩子有时间放松一下，重新获得自我控制力，将问题抛在脑后。足球文化是足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和山谷两日，是由它们构成的文化统一体。其中，物质文化是基谢勇强础，精神文化是方向（目标），制度文化是保障，行为文化是规范王瑶洁。行为文化在足球文化中处于核心地位，而学生的价值就是足球行为文化。
二是以足球为教育
足球在校园里是作为一种教育手段而存在的。比如，日本学校现在流行一种“足球人格教育”：球场上，球员们可以全力以赴、无所顾忌，但一定要尊重教练、尊重对手、尊重裁判；球场下，球员可以有自己的圈子、爱好，但一定要团队为先、集体活动，不能搞特殊；生活中，球员可以像自己的同龄人一样活泼、顽皮水口山oa，但对待师长、对待后辈，一定要尊敬、爱护。也就是说，日本学校对学生球员的培养吴淞昊，不仅是技术，更有对规则、道德等品质的教育。日本国足敢抢敢拼，有凝聚力，战术执行能力强，同时又很少有球场暴力事件发生泛小滥，不得不说日本的这种足球教育在其中也发挥了一定作用。
三是有完善的足球体系
日本校园足球目前已经形成了较为成熟的赛事举办和球员选拔体系，可以持续不断地为本国足球输送新鲜血液。如果把日本校园足球的全国性赛事体系，按照日本足协定义的U12、U15、U18及大学的年龄划分，可以分为小学足球、初中足球、高中足球和大学足球。从小学到大学，由日本足协主办的全国校园赛事就有7个。其中，日本高中足球锦标赛从1917年举办至今泰星ken，已经举办了将近一百届，每年的高校足球锦标赛都会有近6万名来自全国各地的球迷前来观赛憨八龟主题曲。也就是说，日本的校园足球联赛虽然不是职业联赛，但是其火爆、成熟程度，却一点也不逊色。
相较于严格的俱乐部选拔制度，青少年球员在学校接受教育是最普遍的方式。在学校教育方面，开展足球运动以本人自愿参加，业余俱乐部的形式进行，一般每周2～4次不等。在日本，中小学的学生，他首先是一个学生，然后再是一个运动员。这就是说，无论你从事什么运动和其他兴趣爱好，都必须和其他学生一样接受同样的教育，不影响学习。
概而言之恒星兼职网，日本的校园足球已经是学校教育重要的有机组成部分，完全不可分割，并且有效促进与完善了教育，从而深刻影响了其国民精神，提升了其教育科研文化等方面的实力田晓蕾。

结论与建议
1. 我们必须给踢球的孩子更多上升空间。具体说来，就是发挥高考指挥棒的作用，让高校扩大足球专业的招生，让更多的大学与专业向会踢球的考生伸出橄榄枝，势必吸引更多的孩子在基础教育阶段就选择足球，并获得家长与全社会的支持。当更多的通道吸引更多的学生，当校园足球形成体系并能持久良性循环，出人才是必然的结果。
2. 只有塔基雄厚蝇蛆净，才能造就高耸的塔尖。只有全面开展校园足球王富信，完善各级联赛，形成长效机制，才能真正振兴中国足球阴牙人，进而振兴中国教育，从而振兴中华民族。来源：《考试周刊》2017年44期 何庆勇