学科学习计划共同来制订-采涓
校长是一个特殊职位，不尴不尬。本该是业务的职务，但在这个特殊的体制下，硬生生的被定为行政职位，但又不象行政职位。
如是说，当了校长，就会废了业务。什么是业务，顾名思义，就是课堂教学能力。疑惑，校长能力好象不属于业务压缩文件怎么加密。霍小红前几年，教育圈的朋友谈起这个问题，我总是这样未置可否，“一个班级重要还是一个学校重要?”一线教师为班级负责，校长为学校负责。确实，从2008年担任校长开始，所有的课堂教学业务仅仅停留在教研活动、听课、指导课和偶尔的几节比赛课易健联，没有了自己的班级，也没有了自己最最亲的学生，浮着，很不安。整整十年，从农村大规模学校到城区创办优质学校，从学校硬件建设、文化创生、课程设置再到家长课程重构等，每一次挑战，每一次不安，每一次成功，都在不断地完善自己对教育的理解，对学校的理解，对儿童的理解。一个学校是一个校长教育理念的映射。因此，我还是固执地认为，当校长首先应是业务的校长。
随着学校的成熟，近几年要带一个班级的愿望愈发强烈。原来，课堂是如此令人牵挂，教师的根必须在课堂。上课容易辅导临界生难呀，现在的校长齐藤八云，时间不是由自己控制，因此，带一个班，是要有决心的，大决心。
今年终于下定大决心，一定要带一个自己的班级，一(2)班，39个孩子。
蓄谋已久的公众号大片“这样教一年级数学”终于开张了。
学科学习计划共同来制订
还未进入学习周，我们一年级数学五位老师（五位教师组成圈圈组）就聚集在一起灵梦御所，制订一上数学学科计划。
我们的数学教学去哪里？教师的真正本领，不仅仅要关注“学生是否会讲述知识”，形成正确的数学概念；更要关注是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到课堂学习过程中来。
如上所说，我们必须改变一年级数学教学的简单化，努力去改革传统教学方法，认真探索一套比较接地气的一年级孩子学习数学的方法。在传统的反复练习、示范教学情况下，孩子们数学学习思维的灵活度远远不够。为了避免孩子们在学习中单纯记住数学结论，单纯得出数学结论，从而扼制儿童积极思维，因此艾婉冲，一年级数学学习教师要努力带领孩子们去触碰“为什么”。让思维的运动真正成为儿童数学学习的出发点和落脚点。
带着这些想去，我们去研究分析教材。
一上年级的数学教材总共有：准备课；位置；10以内数的认识和加减法；认识立体图形；11～20各数的认识；认识钟表；20以内的进位加法；用数学解决问题；综合与实践主题活动。一上数学的重点学习内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。
本学期学习时间有21周（除去国庆等节假日休息）庄俊维，我们一年级圈圈组决定将穿插课外拓展内容，在第三、第五单元中穿插珠算教学，第四单元中穿插魅力数学——九色魔方（立方视图）、数学乐园教学中穿插魔力数学——魔术。
制订出如下10项学习目标，同时把最容易忽视的“写一手漂亮的数字”作为重要的技能目标，每一位教师都要用心重视起来。
（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数天伦儿，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读0～20各数，并且能在日字格和横线上端正地书写，培养学生的数感翁瑞迪。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时搞笑大唐。
（8）能熟练运用算盘来认识数，进行简单的计算。
（9）培养学生的合作能力（重点四人小组合作）
（10）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（11）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（12）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系闲妻邪夫。
为达成以上学习目标，我们还认真研讨了一年级孩子的学习，制订出以下几个方面的教学措施。其中培养儿童课堂“倾听”、“合作”与“对话”能力，作为师生课堂学习发生的重要支撑。
1．认真钻研教材，认真读懂学生，真正做到备好课，因材施教强婚霸爱，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的时间和空间。
2．在课堂上穿插培养学生注意力的小游戏，更好地培养学生良好的听课习
惯，培养学生对学习数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯名门嫡姝。用争星星的方式给予鼓励，提高学生的回答的积极性，培养学生的创新思维能力
3．充分利用课外教辅材料，例如跳跳题等让学有余力的学生“吃得饱”；利用课余时间对学困生进行辅导，让他们“吃得了”。尽量让每一个学生都能感受到数学的趣味性。
4．适当进行单元测试调整，特别是“位置”和“认识钟表”两单元，因为学生生活经验、识字水平等的影响，本学期将不作这两单元内容的测试关铭。
5.重视儿童的动手能力培养，特别是引入的珠算学习，重点是灵活儿童手指从而促进学生左脑的开发，同时利用算盘增强学生数感的培养任成汉。6．重视引导学生自主探索七宝空间，四人合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
7．利用家校联系本、我们这样学数学微信公众号和校讯通加强与家长的数学联系和沟通，让家长们针对自己孩子的学习情况进行适当的引导和补充。
8.加强学生学习内容发生前的测试，从而更有侧重地展开教学。同时注重培养孩子读题能力的培养，适当引入数学学习“高频字”的重点突破识记。
教学进度安排
教
学
进
度
周次
起讫时间
教学内容
课时
备注
1
9.1
互相介绍、学习上课规矩
1
2
9.3-9.7
准备课 比多少
位置（上下 前后 左右）
不测试
2
3
高频字调研
3
9.10 -9.14
1～5的认识和加减法
1-5的认识
比大小
练习三
第几
分与合
5
1、课前5以内加减法前测（10道）。
2、能在横线上写数。
3、数感训练。
4、学习珠算
4
9.17-9.21
1～5的认识和加减法
加法
减法
练习五
0的教学
练习六
5
5
9.25-9.28
周一休
1整理和复习
练习七
珠算（机动）
测试
1
1
1
1
6
9.29-9.30
双休日两天
认识图形
2
国庆
休息
7
10.8-10.12
认识图形
九色魔方教学
测试
6和7的认识
1
1
1
1
记忆训练法
8
10.15-10.19
6-10的认识和加减法
6和7的加减法
练习九
用数学
练习十
8和9的认识
1
1
1
1
1
9
10.22-10.26
8和9的加减法
练习十一
用数学
10的教学（10的认识和得数是10的加法和10减几的减法）
1
1
1
2
10
10.29-11.2
练习十三
连加、连减
练习、整理复习
测试
1
2
1
1
11
11.5-11.9
11-20各数的认识
11-20各数的写法
练习十七
10加几、十几加几和相应的减法
用数学
1
1
1
1
1
参透统计思想
12
11.12-11.16
练习十八
测试
数学乐园
魔力数学
机动
1
1
1
1
1
教学魔术
13
11.19-11.23
认识钟表
20以内的进位法
9加几加练习
3
2
（延后测试）
14
11.26-11.30
8、7、6加几、练习二十一
5、4、3、2加几
3
2
15
12.3-12.7
求一共有多少的实际问题
求原来有多少的实际问题
练习二十三
整理复习和练习二十四
1
1
1
2
20以内加减多次过关。
16
12.10-12.14
第八单元测试
总复习
1
4
17
12.17-12.21
系统复习
5
18
12.24-12.28
系统复习期末考试
4
元旦休息1天
19
12.31-1.4
机动
5
20
1.7-1.11
素质课程
5
21
1.14-1.18
素质课程
5
22
1.21-1.22
二-六年级考试
2
学习计划有时往往是教师的一厢情愿。我们美丽的檀小，绿树掩映，充满书香，一年四季都有花儿在静静地开放，那么自然，那么理所应当。这里的孩子来自学校周边的各个社区，也有一部分从其他学校调剂过来的孩子，都是独一无二的，思维方式、家庭环境等的不同会出现不同的孩子有不同的“学习现实”。有的孩子视野开阔，反应敏捷，有很强的学习能力，教材上的内容已经不能满足他的学习需求；但有的孩子就是手把手地教，他也存在着学习上的困难，对课本的知识无法完全理解；更多地孩子是见多识广，大多数新课，60%的孩子在学前都已经理解透彻了……
我们不要简单地认为，对于一年级数学知识，不是知道了结果，就以为不用学习了。数学课的学习不仅仅是要求学生掌握结论性的知识，我们的课堂不会是知识的“裹挟”，学生课堂上的语言，自信的表达，对于数学独特的理解，同伴们的互相倾听与合作，还有那份敢质疑，敢发表自己的观点，当然那份认同的谦和都是课堂上难能可贵的品质，这些品质，不可能通过知识的结果养成风鸟花月，而是在追求知识的过程中，学习才可能真正发生杨华梦。
让我们期待精彩……
